| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Пахолкова Ирина Михайловна50 Россия, Архангельская обл., Северодвинск |
Бинарный урок информатики и английского языка «Кибербезопасность»
Министерство образования и науки Архангельской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Архангельской области
«Северодвинский техникум судостроения и судоремонта»
(ГБПОУ АО « СТСиС»)
Бинарный урок
информатики и английского языка
«Кибербезопасность»
Авторы:
Пахолкова Ирина Михайловна – преподаватель информатики
высшей квалификационной категории
Соболева Ирина Владимировна – преподаватель английского языка
Северодвинск 2020
Урок «Кибербезопасность», организован на основе деятельностного подхода в профессиональном образовании, структурирует обучение и оценочные средства контроля его качества по предметному и деятельностному принципам.
Методическая разработка содержит технологическую карту урока с описанием этапов учебного занятия; решаемых учебно-практических задач, видов деятельности студентов и преподавателей на каждом этапе. Методическая цель разработки - внедрение элементов технологии практического обучения с применением онлайн-сервисов.
Технологическая карта урокаНаименования этапов учебного занятия/ регламент | Виды деятельности студента | Виды деятельности преподавателя (ей) |
1.Этап мотивации к учебной деятельности, целеполагание(1мин.) | Отвечают на вопросы преподавателя и делают выводы по результатам анализа английского слова. | Формулирует проблемные вопросы. Корректирует и конкретизирует тему занятия, цель |
2. Этап актуализации опорных знаний, и открытие новых знаний (5 мин.) | Выдвигают гипотезы. Отвечают на вопросы преподавателя. Определяют и формулируют значения английских слов | Организует деловое общение, способствующее актуализации опорных знаний с использованием презентации |
3. Подготовка к «открытию» нового знания. Формулирование учебной задачи (3 мин.) | Прослушивают вводный инструктаж к практическим действиям, задают уточняющие вопросы | Организует работу обучающихся с использованием инструкционных карт (прил.1) и Google-сервисов (, ), демонстрирует действия студентов при работе с Google-сервисами, предъявляет критерий оценивания |
4.Открытие нового знания) (10 мин.) | Самостоятельно отвечают на вопросы таблицы (перевод, как попадают на ПК, распознать,защититься), выдвигают гипотезы по решению поставленной проблемы на основе материала статей по таким киберопасностям как фишинг, спам, кибер-булинг, , спуфинг, руткит, кейлоггер. Заполняют таблицу «Киберопасности» с использованием интернет - сервисов , и статей [2] | Организуют, контролируют и корректируют самостоятельную работу студентов. |
5. Включение нового знания в систему имеющихся знаний (8 мин.) | Предлагают кратко сформулированный анализ источника литературы, отвечают на вопросы, находят пути решения проблемных ситуаций, по аналогии создают свои ситуации. | Организует диалог студентов, задает вопросы, корректирует ответы, вовлекает студентов в помощь при затруднениях, производит оценку правильности отбора информации с помощью студентов. |
6. Систематизация знаний. | Двое студентов – озвучание анимационной «Сказки о золотых правилах безопасности в Интернет» (прил. 2) на русском и английском языках, остальные прослушивают | Пролистывание презентации иллюстрирующей «Сказку о золотых правилах безопасности в Интернет» |
7. Повторение полученных знаний | Отвечают на вопросы на основе полученных знаний по устройству ПК и информационных технологиям на английском языке, прописывают слова в сетку . Анализ результата деятельности и оценивание - по критерию (прил. 1) | Один преподаватель организует работу с использованием инструкционных карт и , предъявляет критерий оценивания, оказывает помощь и консультации (прил.1). Второй преподаватель проставляет оценки в комментариях сервиса |
8. Подведение итогов учебного занятия (2 мин.) | Знакомятся с результатами решения , заполнения таблиц. Просматривают отображение результатов в и | Организует диалоговое общение, комментирует результаты работы студентов. Анализирует совместно со студентами допущенные ошибки и неточности. |
9.Инструктирова-ние о выполнении домашнего задания (2 мин.) | Прослушивают инструкцию по способам запоминания английской лексики, комментируют возможности использования приложений на смартфоне. | Инструктирует по выполнению домашнего задания и сообщает о способах его проверки. Дает советы по регистрации Google-аккаунта, возможностей приложений. |
10. Рефлексия | Определяют и формулируют значение и возможности использования Google-сервисов в учебной деятельности | Формулирует вопросы по сформированности результатов практической деятельности и достижения цели. |
Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: учебник для сред. проф. образования.- Академия, 2016, стр. 169-176
Академия онлайн угроз [Электронный ресурс] URL
Методические аспекты концепции проблемного обучения. Теория и практика. [Электронный ресурс] URL
Методические рекомендации к Единому уроку безопасности в сети Интернет [Электронный ресурс] URL
Приложение 1
Инструкционная карта
1. Создайте совместно таблицу по киберопасностям, используя предложенный для Вашего пользования Google-аккаунт.
Откройте сервис Google-документы (вкладка открыта в браузере).
Выберите документ по его названию в соответствии с Вашей печатной статьей
Выберите свою строку по названию опасности.
Пропишите автора строки в первом столбце (свою фамилию).
Заполните свою строку таблицы, производя отбор информации из статьи, кратко формулируя ответы на вопросы столбцов.
Перевод слова произведите в Google-переводчике (соседняя вкладка).
Получите оценку по информатике, исходя из следующего критерия:
Показатель информации | Балл |
Достоверность | 1 |
Полнота | 1 |
Актуальность | 1 |
Краткость | 1 |
Понятность | 1 |
Итого |
Подготовьтесь к ответам на вопросы по Вашей теме.
2. Разгадайте кроссворд:
Откройте закладку в браузере «Фабрика кроссвордов»
Зарегистрируйтесь на сайте Фабрика кроссвордов:
Фамилия Имя по-английски (например Ivanivanov)
введите пароль не менее 5 символов
войдите на сайт,
подтвердите пароль
Ответьте на вопросы и внесите ответы в сетку кроссворда
«Ну, все! Сверяем» Получите результат в %
Переведите % в бальную оценку по английскому языку, исходя из следующего критерия:
Результат в % | Балл |
100% | 5 |
80-90% | 4 |
60-70% | 3 |
Приложение 2
«Сказка о золотых правилах безопасности в Интернет»
«The tale of the Golden rules of security on the Internet»
In some kingdom, Internet-country, there lived a Prince Exсel,
В некотором царстве, Интернет - государстве жил-был царевич Иксель
and he ruled the nice city Ru.net.
и правил он славным городом Рунетовым.
Excel worked hard, instructed the citizens in safety basis in Ru.Net.
Не покладая рук трудился Иксель, обучая жителей города основам безопасности в Рунет-государстве.
He had a bride – beautiful Smile-Princess-On-line Queen. She spent in virtual fun every day.
И была у него невеста – прекрасная Смайл-царевна-Он-лайн- Королевна, день и ночь проводившая в виртуальных забавах.
Many times Excel warned her of a danger in the net.
Сколько раз предупреждал еѐ царевич Иксель об опасностях, подстерегающих в сети,
but she didn’t listen to him, and Internet caught Smile-Princes in its net.
но не слушалась его невеста и затянула интернет- паутина Смайл-царевну в свои коварные сети.
Excel was very upset, but nothing to do. He had to save his bride.
Погоревал Иксель – да делать нечего: надо спасать невесту.
He got together IT Guys, they chatted how to save a Princess from virtual captivity.
Собрал он дружину дистанционную боярщину айтишную, счатились они на предмет, как вызволить царевну из плена виртуального.
They had the idea of making “Safe Advice”. Excel went to look for his bride.
Придумали «Наказы безопасные» с коими отправился Иксель невесту свою искать.
He found address bar, clicked on links.
Вышел на строку адресную, кликнул по ссылкам поганым.
And here they were: communities of Dragon-Gorynych, shooters of Robber-Solovey, export goods, dating sites.
А они тут как тут: сообщества Змея-искусителя-Горыныча, стрелялки Соловья-разбойника, товары заморские купцов шоповских, сети знакомств-зазывалок…
Excel took a sword, put on anti-virus shield and went to the browser swop.
И инсталлировал Иксель меч-кладенец, надел Иксель щит антивирусный, кодовый, и ступил в трясину браузерову.
Excel was walking for a long time and stopped at the crossroads, began to read the writing:
Долго бродил Иксель и остановился на распутье игрища молодецкого трѐхуровневого, стал читать надпись за хэштегом, мохом заросшим:
If you are on the first level – loose your time.
На первый уровень попадѐшь – времени счѐт потеряешь,
If you are on the second level – loose relatives.
До второго уровня доберѐшься – от родных-близких отвернѐшься.
If you are on the third level – loose your name.
А на третий пойдѐшь - имя своѐ забудешь.
And Excel realized that he could find his bride here.
И понял Иксель царевич, что здесь надо искать невесту.
He took the sword and broke the code!
Взмахнул он своим мечом праведным и грохнул код игрища страшного
Smile–Princes run away from the net and took login for herself.
Выскользнула горемычная из сетей, разомкнувшихся Смайл - царевна, осенила себя паролем честным.
Excel embraced his Smile–Princes and they went away. They fixed “Safe Advise” in their mind:
Обнял Иксель свою Смайл-царевну и поскакали они прочь от утех виртуальных, свято помня наказы безопасные:
Name yourself, take codes! Величай себя, да коды бери писанием разные.
Don’t trust advertisement! Не ведись на рекламы зазывные!
Don’t steal programs! Не кради программки безхозяйские!
Don’t answer the unknown letter! Не ответствуй на письма незнакомые!
Use login! Злодеев лютых на замок закрывай!
Don’t lose your time in the Internet! Праздно время не теряй в сети без надобности!
Update the programs! Обновки на программки одевай!
Save your computer! Защитника возьми своему государству Рунетову!
